好学校，要充满“孩子味、教育味、自然味”
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这所小学，有花园、果园、菜园、动物园，
校园里处处是孩子的味道、教育的味道、自然的味道。
这里的校长最看重四件事：
人格养成、习惯培养、身体素质、学习兴趣。
这就是海淀区民族小学——
一所历史悠久的百年老校，也是海淀区唯一的民族学校。
近年来，通过文化建设引领学校发展，
民族小学无论外部环境还是内在气质都发生了很大变化，
成为一所独树一帜、极具教育品味的学校。
考虑到学校历史传承下来的民族特色和十多年前队伍涣散、办学状况令人堪忧的局面，我们提出以“和”为魂的学校文化核心价值观，希望通过“和”文化的引领，建设学校自然优美的环境，实现人与环境的和谐；建设一支积极向上的教师队伍，凝聚人心，帮助他们重新焕发活力。通过一系列的手段和措施，将“和”的文化理念，传递给学校的每一个工作人员，使其内化于心，外化于行，推动这所百年老校走出低谷，实现复兴。
“多元·发展”的课程文化
基于对校情、学情、生情和师情的综合考量，学校开发和设置了多元、发展的校本课程，既照顾了学生的个体间差异，满足学生多样化的学习需要，又兼顾了学生个体内的差异。
学校对国家级课程、地方性课程和校本课程进行整体推进，并结合学校实际情况，对国家级课程进行了校本化的研究和实施。
语文课改变逐字逐句分析的现状，而是采用讲一篇再带一篇相同文体或者表现主题的文章，我们称之为“1带x”课型。在课时分配上，一周八节语文课，拿出5节上“1带x”课型，3节上阅读课型。这样的语文课帮助学生找到了课内外结合的点，拓展了视野，使得他们学会迁移，快速提高了学习效率。
数学团队将数学游戏大胆地引入课堂，并且将枯燥的数学课后作业改为有趣的实践性作业。这些做法极大地调动了学生学习的兴趣，符合小学生喜欢动手操作的特点。
学校还将每周三至四节的体育课进行调整，在不同的年级增加了网球、跆拳道和健美操课，将体育课的内容变得更加丰富，深受学生喜爱。
不同的学生有不同的兴趣和特长，丰富多元的校本课程满足了不同学生的发展需求。结合“健康之体、规范之行、关爱之心、聪慧之脑、多才之身”的目标，学校开设了涉及科技、艺术、健体、生活四个板块共100多门选修课程，还通过民族体育节、艺术节等活动，为学生搭建展示自己的平台。
“自然·和美”的环境文化
创设“自然·和美”的环境文化，使学生在学校中接触到自然的色彩、声音和各种动植物的形象，同时融入文化的元素，引导学生学会与自然融为一体、和平相处，达到和美的意境，最终使得校园变成孩子们的乐园。
学校是植物园。我们发挥每一寸土地的功效，种植100多种植物。春天繁花似锦，牡丹、芍药、月季，姹紫嫣红，竞相绽放；秋天果实累，海棠、石榴、山楂、核桃，万果飘香。孩子们在植物园中感受着四季的的变化，可以亲自播种、培植、收获，植物园成了他们的自然大课堂，教会他们欣赏生命、呵护生命、赞美生命。
学校是动物园。一条条可爱的小金鱼在花草间嬉戏，不时还游过可爱的大锦鲤。每到课间，孩子们兴奋地喂兔子、小鸡、小鸟，和这些小动物成了亲密的伙伴。
学校是文化园。孩子们在校园中行走，可以触摸到有着百年历史的螭首、龙纹；在四合院中徜徉，可以置身于红柱回廊间，赏海棠、觅秋虫，下棋看书、吟诗作画，别有一番情趣。在校园的道路两边的草坪上，一块块刻有名言警句的文化石，生动地向孩子们讲述着做人的道理。
学校是乐园。我们依据学生年龄特点，安装了丰富的活动与游戏设施，跷跷板、万花筒、小滑梯……课下、放学，孩子们躲猫猫，荡秋千，校园成了孩子们成长的乐园。
“自律·阳光”的学生文化
学校以育人为己任，学校文化的建设最终要落实到人的发展，落脚到学生文化的引领。结合学校的办学理念和育人目标，我们着手培育出自律、阳光的学生文化，自律是和谐的前提，阳光则是学生快乐成长的状态。
我们努力培养学生“自律”的性格品质，自律强调的是一种自觉，一种自我的意识，一种自我推动的力量，正如校训所说，“努力做最好的我”。
（1）荣誉小公民评选
为了引导学生在守纪律、讲卫生、懂礼貌三个方面约束自己，学校给每个学生颁发了荣誉小公民证书，能够在这三个方面做得好的同学，将会获得一枚小印章。学校定期进行总结与表彰，对于表现突出的同学，在升旗仪式上进行表扬，并颁发荣誉小公民的勋章。
（2）志愿服务岗
学校开设了分餐服务员、礼仪服务员、图书管理员等志愿服务岗，岗位种类和职责的设置都是班级的同学自主设计和梳理的。在志愿服务的实践活动中，学生学会了自我提醒、自我管理，养成了自律的好习惯、好品格，对于班级文化的建设也起到很大的推动作用。
学校尊重学生的不同，给他们搭建不同的展示平台，使得学校每一个学生有得以展示的机会和舞台，帮助他们从中获得自信心和自豪感，建立阳光的心态。
（1）国际文化节
学校已经举办了九届国际文化节。每到这个节日，都是学生们最为快乐活泼的时候，因为文化节会开展很多丰富多彩的活动，包括设计国际建筑，设计异国服装或者民族服装，自主编排话剧等。学生们可以根据自己的兴趣和特长，自主选择参与喜欢的活动，并动手制作，学生的参与率达到百分之百。
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（2）学生讲坛
学校专门设立学生讲坛，给学生搭建展示、交流的平台。主讲课题的领域涉及广泛。值得一提的是，其中一个热爱文学的女孩非常喜欢写校园文学故事，她在讲坛中大胆地分享了自己创作的校园故事及创作经验，并号召所有的同学一起写作。一个月下来，100多名学生积极投稿，写出优秀作品共计6万字。
（3）音乐沙龙
清晨走进校园，一定会被婉转悠扬的琴声吸引，琴声传出的地方便是我们特色的音乐沙龙舞台。热爱弹琴的同学可以轮流展示自己，学生们用自己的特长为校园文化添上一抹亮丽的色彩。
我们要给孩子创造游戏的世界、快乐的世界，体现童真童趣，遵循孩子成长的规律，遵循教育的规律，营造更加生态的自然环境，使校园生活变得多姿多彩，让它具有“孩子味、教育味、自然味”。
我们设想，能不能办一所没有围墙的学校？像办大学那样办小学，学生能够凭借自觉、自律获得通行卡，自由选择游戏设施，愉快玩耍；他们还可以放学后不回家，三五结伴去图书馆、去实验室继续学习，享受学习的快乐。
在学校文化的引领下，每一位教师有更高的站位，树立大教育观、大教学观，有自主发展的强烈愿望，涌现出一批勇于创新、精于实践的特色教师、专家型教师。
图片由海淀区民族小学提供
编辑：海教思维
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